Des cahiers attribués à des élèves de quatrième année ont ouvert une controverse sur les limites entre l'enseignement de l'histoire provinciale et la promotion d'un gouvernement en exercice. Les registres présentent 1995, année où Gildo Insfrán a assumé la gouvernance, comme le début d'une transformation de Formosa associée à des améliorations de la vie, du travail et des valeurs. La députée radicale Agostina Villaggi a porté l'affaire au Ministerio de Capital Humano de la Nation.
Villaggi a identifié le Colegio Don Bosco et a affirmé avoir reçu des matériaux d'autres écoles de la capitale provinciale. Selon sa plainte, des enfants de neuf et dix ans ont copié en Sciences Sociales des contenus favorables au dit Modelo Formoseño, avec des références à la solidarité, à la coopération et à l'effort. La députée a particulièrement critiqué le fait que l'arrivée d'Insfrán au pouvoir apparaisse aux côtés d'événements comme la fondation de la ville et la provincialisation, sous l'idée d'une troisième fondation.
La présentation politique ne démontre pas à elle seule que l'activité se répète dans tout le système ni qu'il existe une instruction écrite du gouverneur. Pour déterminer son ampleur, il faudra incorporer au dossier les planifications, les manuels, les consignes complètes et les témoignages des autorités éducatives. Cette vérification permettra de distinguer entre une proposition ponctuelle d'un enseignant, une adaptation institutionnelle et une directive générale pour les écoles primaires.
Lucy Aguayo, enseignante et ancienne membre de la Junta de Clasificación du niveau primaire, a averti que le programme scolaire n'oblige pas à enseigner un projet de gouvernement et qu'une orientation partisane pourrait violer la Constitution provinciale. En même temps, elle a évité de généraliser à partir des images diffusées. Sa proposition sépare l'enseignement légitime des transformations récentes d'une évaluation unilatérale de la gestion, distinction qui devra être examinée à partir des matériaux complets.
Le ministère provincial a décidé de défendre le contenu. Le directeur de l'Éducation primaire, Juan Ignacio Meza, a soutenu qu'étudier les changements territoriaux, économiques et sociaux ne constitue pas un slogan, mais un enseignement appuyé par la Constitution de Formosa, le Consejo Federal de Educación et le programme scolaire. Il a inclus dans cette approche les travaux d'infrastructure, le développement productif, le système sanitaire et les bases socio-économiques, et a estimé que le supprimer équivaudrait à censurer l'identité et la mémoire locale.
La réponse officielle confirme que les autorités n'ont pas traité le matériel comme une anomalie devant être retirée immédiatement, mais ne résout pas non plus l'accusation concernant son orientation. La prochaine étape sera la réponse de Capital Humano et la publication de la séquence didactique, de ses objectifs, textes, critères d'évaluation et de sa portée territoriale. D'ici là, l'endoctrinement restera une accusation attribuée à Villaggi ; le fait vérifiable est la défense institutionnelle de contenus liés au modèle politique d'Insfrán.
